Au fil des luttes contre la réforme de la voie professionnelle
Cette première lettre d’information se fixe pour objectif de faire entendre la voix des LP sous toutes ses formes en se faisant l’écho de ces quatre derniers mois de protestation. Nous profitons de ce lancement pour appeler tous les collègues qui le souhaitent, à faire vivre cette initiative…
Inégalités en EPS : de quoi parle-t-on ?
Un rapide balayage historique des travaux sur les inégalités en EPS
Quelques lectures sur la question des inégalités
Enfances de classe : De l’inégalité parmi les enfants, La réaffiliation scolaire d’élèves de lycée professionnel : Contribution à une analyse des pratiques enseignantes dans les classes difficiles. Ce cauchemar qui n’en finit pas : Comment le néolibéralisme défait la démocratie
LP : Une réforme démocratique ?
Depuis qu’E.Macron (dit « Jupiter ») est devenu président de la République, on entend souvent parler d’un exercice vertical du pouvoir. Derrière cette idée de verticalité, on perçoit cette manière descendante et intransigeante de gouverner
Comprendre les causes des inégalités scolaires
Quelle réalité des inégalités scolaires sociales en France ?
Histoire d’une réforme de la voie professionnelle en 3 dates
Rappel des événements : 2009 : la formation des élèves de LP passe de 4 à 3 ans
Malgré un premier recul du gouvernement la lutte reste de rigueur !
Nous luttons ensemble contre la réforme de la voie Professionnelle. Nos avancées invitent à amplifier cette lutte face aux propositions des groupes de travail constitués par la ministre et qui promeuvent notamment un LP organisé sur le modèle de l’apprentissage.
Programmes et certifications en EPS : construire ensemble des alternatives !
La publication du SNEP-FSU regroupant fiches programmes et exemples d'évaluations
Comment les collégiens occupent leur temps libre ?
La Direction de l’Evaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a publié en novembre 2022 une note d’information sur les 6 manières dont les collégiens occupent leur temps libre. Ces données confirment et consolident les propositions et les revendications du SNEP-FSU sur le système éducatif en général et sur l’EPS en particulier