Quels sont les liens qu’entretient l’école avec la culture ?
Julien Netter est maitre de conférences en Science de l’Education à Paris 8. Il a publié aux éditions PUR, « culture et inégalités à l’école », esquisse d’un curriculum invisible. Nous avons décidé de le questionner sur ce que recouvre ce titre et plus largement sur les liens entre école et culture.
« Former les enseignants d’EPS en France au XXe siècle »
Issu du projet collectif FORMEEPS qui a réuni pendant 2 ans une quinzaine de chercheurs, ce livre vise à faire un point sur les lieux et les acteurs de la formation des enseignants d’EPS en France, en privilégiant une approche par le local. Nous avons réalisé l’interview de Julien Fuch maitre de conférences à Brest qui a coordonné ce livre avec Jean-Nicolas Renaud.
Des sportifs.ves participent aux maraudes solidaires des Alpes
Il est parfois difficile d’articuler son mode de pratiques avec ses valeurs. Les pratiquant.es des activités de montagne de la FSGT qui organisent un rassemblement autogéré ont fait le choix de venir en aide aux citoyen.nes qui aident les migrant-es dans la montagne et qui sont considérés comme hors-la-loi. Rencontre avec l’une d’entre elle, engagée dans les maraudes solidaires dans la montagne.
Une EPS de l’extra ordinaire, chiche !
Quelle eps dans cette période de déconfinement ? Les enseignants d’EPS pourraient se saisir des préconisations publiées dans le préambule car elles constituent une réelle opportunité pour notre discipline. Le secteur éducatif propose quelques pistes pour penser l’EPS de demain.
Le sport d’après et quelle EPS d’après ?
Sportifs, sportives, nous avons entendu votre appel sur « le sport d’après ». La société française semble ne pas percevoir l’importance du sport, de la place du... En savoir plus
Le socle commun et l’EPS
Le « socle commun de connaissances et de compétences » est paru au BO n°29 du 20 juillet 2006.Le socle reste un outil inacceptable, destiné à transformer fondamentalement le système éducatif, pour autant, il n’est plus celui présenté initialement dans le rapport Thélot et la loi Fillon. L’action des collègues et des étudiants, avec le SNEP, ont permis « des avancées pour l’EPS qui transforment la logique initiale du socle commun » (titre de l’article du bulletin SNEP 757).
A l’école, la notion de choix renforce les inégalités
Les arts, la musique, l’éducation physique et sportive sont rassemblés, dans le projet de réforme du brevet, dans un «portefeuille de matière au choix». Cette... En savoir plus
Inégalités sociales, comment l’école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?
Le Cnesco a mobilisé 22 équipes de chercheurs français et étrangers (sociologues, économistes, didacticiens, psychologues). Ce travail collectif, permet de mesurer et de comprendre l’ampleur... En savoir plus