Luttons collectivement contre la marginalisation de l’EPS !
Nos décideurs politiques maltraitent et fragilisent la discipline EPS en la marginalisant au sein du système éducatif. Cette marginalisation est opérée de manière systémique, les réformes étant conduites en cohérence avec l’objectif de la réduire à une simple activité contributive au bien-être des élèves, à leur santé et au climat scolaire propice aux apprentissages fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui).
CCF – Démarche et … Actions !
Vous avez été ou vous allez être sollicités pour la mise en place des nouveaux protocoles d’évaluation au BAC. Cela se fait dans un climat troublé par la façon dont les textes officiels ont été réalisés et, bien entendu, par leur contenu, mais auquel s’ajoute la situation actuelle de confinement où chacun est isolé de son équipe EPS et concentré pour gérer au mieux sa vie personnelle, familiale et professionnelle...
94% des enseignants d’EPS demandent le retrait du texte CCF
À la suite d’une enquête menée par le SNEP, 94,1% des enseignant.es demandent le retrait du texte pour le CCF du bac EPS 2021.
Les STAPS au soutien des politiques de santé et de performance mais pas de l’éducation !
En étudiant l’offre de formation de tous les STAPS, initiale comme continue, nous constatons que les priorités s’orientent vers la santé et la performance, plus propices à des financements supplémentaires
Continuité pédagogique en EPS?
Dans certaines académies, les équipes d’EPS reçoivent des messages envoyés par les IPR EPS directement ou bien via leurs chefs d’établissements concernant la «continuité pédagogique»... En savoir plus
PARCOURSUP une aide à la réussite ou une dérégulation du service public de formation ?
Parcoursup nuit à la démocratisation en permettant une sélection sur la base de données « prédictives » qui discriminent en renforçant les bases scolaires, qui elles-mêmes reproduisent les inégalités sociales. « Les réussites improbables ne sont plus acceptées ».
DNB : en finir avec le confinement de l’EPS
Il y a quelques jours, le ministre Blanquer a annoncé que les examens, en cette fin d’année et en raison du confinement, seraient évalués sous forme de contrôle continu (CC). Cette décision pourrait aggraver les inégalités scolaires.
Lettre du SNEP à Mr Blanquer à propos des référentiels du bac 2021
Le SNEP-FSU demande que cesse l’injonction à rendre ces référentiels dans la période actuelle et à s’aligner pour l’instant sur les académies qui ont donné... En savoir plus
Un rapport sur l’évaluation aux examens déjà collector !! Retour vers le futur
Le SNEP décrypte le contenu de ce rapport inconsistant qui préfigure un futur inquiétant : aucune donnée précise par APSA, cœur de l’enseignement et de l’évaluation, et aucune prise en compte des effets des derniers référentiels produits (2018)…
L’enseignement optionnel renforcé EPS : un plus pour l’EPS à mettre en avant et généraliser
Ce texte fait un petit rappel historique des enseignements optionnels en EPS au lycée et explicite les enjeux ces enseignements pour notre discipline.
Non à l’archipel de l’EPS : refusons de devenir une discipline divisée ! jouons collectif
Pourquoi ne pas faire remonter les référentiels aux dates imposées par les IPR ? Le groupe éducatif présente les arguments qui ont fondé le choix du SNEP.
Et pourtant, ça commençait bien
L’inspection générale de l’EPS a publié le rapport de l’Observatoire de l’EPS en collège pour l’année 2018/2019. L’objectif annoncé est d’effectuer «des états des lieux réguliers de l’enseignement de l’EPS au collège pour caractériser les évolutions de la discipline». Enfin, dirent certains, nous sortirons des changements idéologiques et partirons de ce qui se pratique sur le terrain. Effectivement, ça commence bien.