L’enseignement optionnel renforcé EPS : un plus pour l’EPS à mettre en avant et généraliser
Ce texte fait un petit rappel historique des enseignements optionnels en EPS au lycée et explicite les enjeux ces enseignements pour notre discipline.
Non à l’archipel de l’EPS : refusons de devenir une discipline divisée ! jouons collectif
Pourquoi ne pas faire remonter les référentiels aux dates imposées par les IPR ? Le groupe éducatif présente les arguments qui ont fondé le choix du SNEP.
Et pourtant, ça commençait bien
L’inspection générale de l’EPS a publié le rapport de l’Observatoire de l’EPS en collège pour l’année 2018/2019. L’objectif annoncé est d’effectuer «des états des lieux réguliers de l’enseignement de l’EPS au collège pour caractériser les évolutions de la discipline». Enfin, dirent certains, nous sortirons des changements idéologiques et partirons de ce qui se pratique sur le terrain. Effectivement, ça commence bien.
EPS au CRPE
Ce courrier au directeur de la DGESCO demande que l’intitulé de l’épreuve EPS au CRPE porte sans ambiguïté sur les contenus enseignés en EPS, en... En savoir plus
L’asservissement de l’Université aux intérêts économiques : cas concret des blocs de compétences ?
La nouvelle logique de construction des maquettes de formation autour des blocs de compétences (BdC),pose de lourdes questions. Penser une formation en "BdC" oblige à repenser toutes les modalités d’enseignement. Les enseignants n’étant plus des transmetteurs de connaissances,mais des facilitateurs d’apprentissage. On doit regarder de près si les BdC sont pensés avec les savoirs et les connaissances et non sans.
Lettre à M. Mathiot et à la commission de suivi de réforme du BAC
Le SNEP s’est adressé à la commission de suivi de réforme pour dénoncer les problèmes liés à la mise en place de la réforme pour... En savoir plus
Lettre à la DGESCO
La direction nationale vient de réaliser un courrier à la DGESCO pour demander le report de l’application de la circulaire BAC EPS.
CCF sous liberté conditionnelle
Le SNEP dénonce la circulaire sur le Bac EPS qui change l’esprit du CCF. Il donne des conditions d’évaluation non partagées par la profession, et fragilise la discipline dans ses fondements « moteurs ».
Réponse de Jean-Marc HUART Directeur Général de l’enseignement scolaire
« Messieurs, Par votre courrier du 13 juin 2019 vous avez fait part de vos remarques sur la circulaire portant sur l’évaluation de l’enseignement commun d’éducation... En savoir plus
Aisance aquatique des 3-6 ans – contribution du SNEP-FSU
Lorsque l’on parle de natation, (ou plus souvent de «savoir-nager»), ce qui vient à l’esprit en premier, c’est la notion de sécurité: savoir nager pour savoir se sauver». Cependant, si la lutte contre les noyades est sans conteste un enjeu de société, on oublie trop souvent un enjeu tout aussi déterminant dans notre monde moderne, celui de démocratisation et d’émancipation lié à l’accès à des loisirs actifs.
Les réformes en EPS au lycée en un coup d’oeil
La réforme du lycée s'est accompagnée d'une réforme de l'EPS. Découvrez à un coup d'oeil les principaux changements.
Fin d’Exigences Communes en EPS : le POMPON ! La Fin d’une discipline scolaire?
Le programme LP marque la fin d’une ambition de contenu et de recherche de progrès en EPS pour les élèves. De plus, sans cadre national... En savoir plus