Focus sur les principaux savoirs en Badminton * : les Savoirs moteurs !
La proposition de programmes alternatifs du SNEP-FSU offre une vision holistique de l’APSA, alliant habileté technique, stratégie tactique, gestion émotionnelle et physique
Enseignant·es d’EPS, la résistance pédagogique est nécessaire !
Notre discipline subit des attaques depuis plusieurs années qui à terme risquent de la transformer en simple activité scolaire. C’est le processus de « dédisciplinarisation » de l’EPS qui est à l’œuvre encore et toujours
L’EPS est une condition préalable pour faire du sport un droit
Emmanuelle Bonnet-Oulaldj, co-présidente de la FSGT partage son regard sur les dispositifs du gouvernement pour développer le sport en France
La technique, (encore) maudite ?*
Une discipline scolaire repose sur un certain nombre de fondamentaux. À ce stade de l’histoire de notre système éducatif, une discipline, pour se scolariser, doit respecter une certaine orthodoxie. Sans aller dans l’exhaustivité, il s’agit de cerner ce qui s’apprend en EPS à travers les enseignements dispensés, et la façon dont ce qui est censé être appris est évalué, notamment dans le cadre certificatif. Nous nous centrerons ici sur les apprentissages
Il faut redonner une place bien plus importante au sport et la culture
Interview Eric DELEMAR, défenseur des enfants, par Andjelko SVRDLIN
4h d’EPS : la voie de la qualité !
Le renforcement de la pratique sportive et artistique à l’école passe par les 4h d’EPS. Pour les installer durablement dans le système scolaire, les « 4 heures » nécessitent de forts recrutements et des voies de titularisation par concours pour sortir nos collègues contractuel·les de la précarité
Sport à l’École
En inventant les « 2 h de sport » en plus de l’EPS, en collège, le ministère n’a rien inventé du tout. La communication médiatique autour de l’idée que le ministère se préoccupe de l’activité physique des jeunes ne doit pas nous leurrer.