Regard sur l’EPS
4h d’EPS : la voie de la qualité !
Le renforcement de la pratique sportive et artistique à l’école passe par les 4h d’EPS. Pour les installer durablement dans le système scolaire, les « 4 heures » nécessitent de forts recrutements et des voies de titularisation par concours pour sortir nos collègues contractuel·les de la précarité
Sport à l’École
En inventant les « 2 h de sport » en plus de l’EPS, en collège, le ministère n’a rien inventé du tout. La communication médiatique autour de l’idée que le ministère se préoccupe de l’activité physique des jeunes ne doit pas nous leurrer.
EPS, discipline olympique ?
Les JOP posent nombre de sujets de discussions dont le système éducatif ne peut être absent, notamment en ce qui concerne les pratiques physiques sportives et artistiques.
Interview Jérôme Visioli et Oriane Petiot
L’émotion est une composante importante du vécu des élèves à l’école. C’est notamment le cas en EPS, tant en cours que dans le sport scolaire. Les réflexions se développent autour de cet objet d’étude, questionnant par exemple la fonction de l’école et son lien avec les savoirs. Rencontre avec Jérôme Visioli et Oriane Petiot à propos de l’ouvrage « Les émotions en contexte scolaire »
Forme de pratique scolaire, retour sur la première soirée
La première Soirée de l’EPS a choisi de réfléchir autour de la notion de forme de pratique scolaire. Peu à peu dans le jargon des concours nous pouvons même entendre : Mais tu proposes quoi comme « FPS » ?
Le bon format, c’est 4h !
La circulaire de rentrée consacre à la pratique sportive une place explicite. Mais face à des attentes fortes, face aux besoins criants, nous assistons à un retour en arrière « incompréhensible »
Sur le terrain « péda », le combat continue !
Depuis plusieurs années, nous avons fait le constat, analyse détaillée à l’appui, que notre discipline était attaquée frontalement, dans ses fondamentaux, par le pouvoir en place, avec ses relais au sein même de l’institution. La dernière étape de cette attaque correspond à ce que nous avons nommé la « dédisciplinarisation » de l’EPS.
Quels rapports entre les finalités et l’EPS
Le SNEP-FSU a été invité par l’École normale supérieure de Rennes, dans le cadre des Assises pour l’EPS de demain, pour participer à une table ronde sur la question des finalités en EPS. Retrouvez les idées-clés dans le présent article.
4h d’EPS en 6ème, à quoi ça sert ?
Le SNEP-FSU porte la revendication des 4h d’EPS sur toute la scolarité. Or, cet horaire est en vigueur en classe de 6 ème depuis la rentrée 1995. Nous évoquons ici quelques éléments, non exhaustifs, que cette mesure a permis, directement ou indirectement. Il est dans notre ligne syndicale de justifier scolairement, socialement et donc politiquement nos exigences et propositions.