Faut-il des programmes EPS ?
L'idéologie néolibérale portée par les politiques éducatives récentes dans le cadre des programmes d'EPS, induit un localisme renforcé qui accentue l'assignation à résidence des élèves les plus fragiles, développe l'individualisme et a pour conséquence une dé-disciplinarisation de l'EPS.
Pourquoi parler de « savoirs » en EPS ?
Dans la représentation spontanée des enseignant·es, des familles, des élèves, la notion de savoir ne s’applique pas à l’EPS. Or, le SNEP et son centre d’étude « EPS et société » utilisent régulièrement ce mot pour identifier ce qu’il y a à apprendre.
Programmes et certifications en EPS : construire ensemble des alternatives !
La publication du SNEP-FSU regroupant fiches programmes et exemples d'évaluations
Du collège au lycée, gardons de l’ambition pour nos élèves
Une publication du SNEP-FSU au service des collègues
Préambule 2022
Le SNEP-FSU lors de son dernier congrès à Porticcio a adopté le préambule pour les programmes alternatifs du SNEP. Le préambule fixe les finalités, la définition de la discipline et des modalités de son organisation.
Les APSA oui, mais pourquoi et comment ?
Une EPS fondée et organisée par l’étude des APSA doit aussi permettre aux élèves de s’approprier les valeurs de la République. Un regard sur les fondements de l’EPS.
Programmes et évaluations
Nous sommes orphelins de savoirs à apprendre et de la volonté de recherche d’un niveau commun d’évaluation. Plusieurs membres de l’inspection générale justifient cette absence de définition des savoirs en jouant avec l’idée d’une autonomie locale qui gommerait les inégalités.
Des programmes EPS orphelins de savoirs à apprendre
L’EPS a cherché à justifier sa place au sein de l’École en définissant des finalités recherchant une utilité sociale, tout en minimisant ce que les élèves doivent apprendre en EPS… alors que c’est grâce aux apprentissages que l’on atteint ces finalités. Le SNEP-FSU organise une nouvelle initiative nationale pour déterminer à la fois les savoirs clés des APSA et des fiches d’évaluation Bac et DNB.
Besoin de vrais programmes pour préserver l’avenir !
Lorsque récemment la Dgesco nous a invités à discuter, en visio bien entendu, avec les autres syndicats, sur l’allègement des programmes scolaires lié à la reprise d’activité, mais aussi en perspective de la rentrée, nous avons souri.
Rapport du thème éducation au congrès SNEP-FSU
Regard sur le thème éducation du congrés de 2014