Une école soumise à l’injonction d’adaptation
Apprendre à s’adapter semble devenir une clé des compétences à maîtriser au sein de l’école. Alexandre Majewski discute cette notion et la place qu’elle occupe au sein de l’école. Il la met en relation avec les idées philosophiques et politiques qui tendent à l’imposer sans en prendre une distance réflexive.
Programmes et évaluations
Nous sommes orphelins de savoirs à apprendre et de la volonté de recherche d’un niveau commun d’évaluation. Plusieurs membres de l’inspection générale justifient cette absence de définition des savoirs en jouant avec l’idée d’une autonomie locale qui gommerait les inégalités.
Soirée de l’EPS n°5/Saison 2 – Enseigner l’escalade : est-il encore possible de faire prendre des risques à nos élèves ?
Mercredi 26 janvier 18h30 / 20h Le Replay Nous avons vu ces dernières années plusieurs... En savoir plus
Évaluation de l’enseignement de spécialité (EPPCS), une surenchère risquée
Le 9 décembre, les services du ministère ont présenté pour discussion le projet d’évaluation terminale de l’enseignement de spécialité. Globalement il en ressort une surenchère de modalités contraignantes de passage d’épreuve . Avant la publication du texte final, ce risque injustifié d’en proposer « trop » pour cette toute première session en 2023 est évitable.
Les compétences méthodologiques et sociales en EPS
Christian Couturier analyse la place des compétences méthodologiques et sociales au sein de l’éducation physique et sportive. Un article écrit en 2017, remis au gout du jour suite à la soirée de l’eps : Peut on parfondre les CMS ?
Des programmes EPS orphelins de savoirs à apprendre
L’EPS a cherché à justifier sa place au sein de l’École en définissant des finalités recherchant une utilité sociale, tout en minimisant ce que les élèves doivent apprendre en EPS… alors que c’est grâce aux apprentissages que l’on atteint ces finalités. Le SNEP-FSU organise une nouvelle initiative nationale pour déterminer à la fois les savoirs clés des APSA et des fiches d’évaluation Bac et DNB.
Observatoire des inégalités : Rapport sur les inégalités en France
L’observatoire des inégalités vient de sortir son rapport national. Retour sur quelques données clés de ce rapport qui nous invite à réfléchir autrement les politiques scolaires.
The aims of Physical and Sports Education, as a school subject, in France
In France, Physical and Sport Education (PSE) is a school subject for all pupils from nursery school to high school.
The school aims to give students a common culture. The “common base of knowledge, skills and culture” (2016) specifies that it “promotes the physical, cognitive and sensitive development of all students; that it allows to act, to conquer and to exercise progressively their freedom and their status as responsible citizens ".
Le « savoir nager » : 100% d’enfants nageurs à la fin de la classe de 6ème.
L’apprentissage de la nage fait partie intégrante de l’EPS, discipline obligatoire de la maternelle au... En savoir plus
Modèle de procès-verbal à remplir pour votre établissement et à faire remonter à la commission d’harmonisation
Rendons compte de la situation réelle. Faisons remonter à cette commission ce qui se passe... En savoir plus